sábado, 28 de marzo de 2015

Pasádlo bien, descansad y algo de trabajo

Bien, chavalas y chavales, recuerdo lo dicho respecto al trabajo de estos días:

1º-Leed lo que os guste (libros, tebeos, folletos, en Internet,...) ¡ PERO LEED !
2º-Los que sabeis que teneis cosas que repasar, HACEDLO: las tablas de multiplicar, las divisiones, la ortografía, los tantos por ciento, las reglas de tres, los determinantes (artículos, posesivos, demostrativos,...), conjugar tiempos verbales, etc. Hay infinidad de ejecicios en la Web o bien practicad con los que ya teneis hechos en vuestros cuadernos (o en los libros).
3º-El CDI de 2011. Lo vais haciendo y el miércoles cuando vuelva del pueblo os pondré aquí las soluciones (porque en mi pueblo no tengo Internet).
4º-Al día siguiente, jueves, os pondré unos ejercicios de repaso de Lengua, Mate y Cono; además de unos propios para Wen Bin (que también los pueden realizar las chicas y el chico del grupo de trabajo).

FELICES VACACIONES
 
      Pedro


miércoles, 18 de marzo de 2015

Porqué / porque / por qué / por que

a) porqué: Es un sustantivo masculino que equivale a causa, motivo, razón, y se escribe con tilde por ser palabra aguda terminada en vocal. Puesto que se trata de un sustantivo, se usa normalmente precedido de artículo u otro determinante.

 Ejemplos:
No comprendo el porqué de tu actitud [= la razón de tu actitud].
Todo tiene su porqué [= su causa o su motivo].
Como otros sustantivos, tiene plural:
Hay que averiguar los porqués de este cambio de actitud
.





b) por qué: Se trata de la secuencia formada por la preposición por y el interrogativo o exclamativo qué (palabra tónica que se escribe con tilde diacrítica para distinguirla del relativo y de la conjunción que). Introduce oraciones interrogativas y exclamativas directas e indirectas.

Ejemplos:
¿Por qué no viniste ayer a la fiesta?
No comprendo por qué te pones así.
¡Por qué calles más bonitas pasamos!

Obsérvese que, a diferencia del sustantivo porqué, la secuencia por qué no puede sustituirse por términos como razón, causa o motivo.

c) porque: Se trata de una conjunción átona, razón por la que se escribe sin tilde. Puede usarse con dos valores:
-Como conjunción causal, para introducir oraciones subordinadas que expresan causa, caso en que puede sustituirse por locuciones de valor asimismo causal como puesto que o ya que.
Ejemplos:
No fui a la fiesta porque no tenía ganas [= ya que no tenía ganas].

La ocupación no es total, porque quedan todavía plazas libres                            [= puesto que quedan todavía plazas libres].
 
-También se emplea como encabezamiento de las respuestas a las preguntas introducidas por la secuencia por qué:
—¿Por qué no viniste? —Porque no tenía ganas.
 
Cuando tiene sentido causal, es incorrecta su escritura en dos palabras.
-Como conjunción final, seguida de un verbo en subjuntivo, con sentido equivalente a para que.
Ejemplo:
Hice cuanto pude porque no terminara así [= para que no terminara así].


 d) por que: Puede tratarse de una de las siguientes secuencias:

-La preposición por + el pronombre relativo que. En este caso es más corriente usar el relativo con artículo antepuesto (el que, la que, etc.). Ejemplo:
Este es el motivo por (el) que te llamé.
Los premios por (los) que competían no resultaban muy atractivos.
No sabemos la verdadera razón por (la) que dijo eso.

-La preposición por + la conjunción subordinante que. Esta secuencia aparece en el caso de verbos, sustantivos o adjetivos que rigen un complemento introducido por la preposición por y llevan además una oración subordinada introducida por la conjunción que.

Ejemplos:
Al final optaron por que no se presentase.
Están ansiosos por que empecemos a trabajar en el proyecto.
Nos confesó su preocupación por que los niños pudieran enfermar.
  
Yasín

viernes, 6 de marzo de 2015

Residuos carnavaleros


La clase de sexto curso de Primaria del CEIP Miguel Hernández de Fuenlabrada ha participado en el certamen RECICLA TU CARNAVAL organizado por el Ayto. de Fuenlabrada (con la colaboración de ECOEMBES).
El motivo elegido por la clase tiene que ver con los residuos y tipos de contenedores, lo llamamos “Residuos carnavaleros”. El objetivo consistía en realizar un disfraz de tema libre con residuos y material de desecho (no orgánico) y presentarlo al resto de la clase y el centro el día del desfile de Carnaval (12 de febrero). 


Previamente , tras unas “jornadas de reflexión” por parte de los alumnos sobre la decisión de participar en el certamen, finalmente se convino en hacerlo  e hicimos varias sesiones dentro del horario lectivo para enfocar el tema y sugerir o expresar ideas para la realización de los disfraces para, finalmente, presentarlos en el desfile de carnaval citado. Hubo disfraces más o menos originales y elaborados (el dios Viracocha, el ipod, el astronáuta, la nevera, la paleta de colores, los guerreros, los contenedores, el robot,...) como muestran las siguientes fotografías:

http://fuenlasextohernandez.blogspot.com.es/

http://fuenlasextohernandez.blogspot.com.es/
 
  El día del desfile fuimos los últimos en hacerlo.



Fuimos los últimos en desfilar el día de Carnaval en el centro (12 de febrero, alrededor de las 13 horas), como muestro en estas últimas fotos. Fotos 12, 13, 14 y 15.

La experiencia fue gratificante por cuanto recordamos lo visto en la visita que hicimos el trimestre pasado al punto limpio del polígono de Fuenlabrada; además, casi todos le hemos “dado al coco” mostrando una variedad de disfraces que ha sorprendido a propios y extraños y, si además conseguimos un pellizquito de dinero para la clase, quizás lo empleemos para alguna excursión.

http://fuenlasextohernandez.blogspot.com.es/
                                                                        Pedro (tutor)

miércoles, 4 de marzo de 2015

Visita a la biblioteca “Fernando de los Ríos”

El día 3 de febrero  fuimos  de visita  a la biblioteca “Fernando de los Ríos” (cerquita del colegio, a unos 10 minutos andando).


Dentro encontramos  distintas zonas  dependiendo de la edad y del uso que vayamos a darle,  como por ejemplo: la lectura en la sala de infantil (hay también otra para infantil, para  juvenil, para adultos y otra para estudiar), también podemos usar el ordenador e Internet en la sala de ordenadores (los menores tienen que ir acompañado de un adulto lo mismo que en la sala de los pequeños).



Los libros están clasificados por edades  y por el género al que pertenecen. Otro aspecto importante de una biblioteca es que puedes sacar libros y películas en préstamo para devolverlas un tiempo después; también puedes reservar libros si no están disponibles.


La monitora de la biblioteca nos enseñó además qué es un tejuelo: la etiqueta que ponen los bibliotecarios en el lomo del libro. 


En ellas están escritas las signaturas topográficas que nos indican donde encontrar los libros en las estanterías; también en la página web de la biblioteca puedes buscar un libro, el género al que pertenece  y si está disponible.


Karla y José Vicente