Control de matemáticas

El próximo jueves 30 de octubre, los alumnos y alumnas del aula de sexto tienen control de matemáticas de los temas 1, 4 y 5 del libro.

Proverbio biodegradable

El viernes pasado en la clase de Lenguaje usando el libro de ortografía visual (en el taller de Lengua) y a la hora de hacer frases con palabras nuevas, un alumno escribió:

El proverbio biodegradable no daña la naturaleza.

Pues mira... igual ha inventado un término nuevo para la narrativa: “proverbio biodegradable”. Quién sabe si en un futuro no existirán este tipo de frases, cuentos, versos o poemas que no dañen a la naturaleza.



Control de lenguaje

El próximo lunes 27 de octubre, el grupo de la clase de sexto

 tenemos control de lenguaje de los temas 1 y 2.

Examen de Cono del tema 2

El próximo viernes 24 de octubre tenemos el control del tema 2 de Conocimiento del medio.
Hoy hemos hecho el test de ese tema.

Así que... a estudiar toca; si bien ya llevamos días preparándolo.Veremos que tal sale ¡Suerte!

Pedro

Relatos de fantasmas. Libro de lectura para este trimestre.

Este trimestre, concretamente a partir del mes de noviermbre, vamos a leer este libro los viernes en el taller de Lenguaje:

Título: Relatos de fantasmas

Autor:Steven Zorn

ISBN/EAN: 9788431647513

Colección Cucaña

Editorial Vicens Vivens

Características: tapa blanda y 96 páginas.

El precio ronda los 8 €, también hay mercado de segunda mano, préstamo de bibliotecas,...



En el segundo trimestre, ya diremos cuando, intercambiaremos este libro con el que han leído los de quinto, por lo que no es necesario comprar el otro. Una vez leídos, cada cual que se quede con el suyo.

Pedro

Chiste de cono

Viendo el tema 1 de cono, nos encontramos con estos tipos de rocas magmáticas: el granito y el basalto.

Rares dice: -¡Profe, yo me sé un chiste del basalto!
Profe: -¡Hala, cuentálo!
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Esto es el profe que le pregunta a Rares:

 

-Rares, dime un tipo de roca magmática.

 

Y Rares se queda callado porque no sabe la respuesta

y dice en voz baja: -No lo sé.

 

En esto que Anan le dice a Rares: -Basalto

 

-¡Que no lo sé! Responde Rares.

 

-¡BA SAAAL TO! Dice Anán

 

-¡PERO TE DIGO QUE NO LO SÉE, ANÁN!

Resumen de lo hablado en la reunión de padres del primer trimestre

 

Este es un resumen de lo hablado en la primera reunión de padres del día 9 de octubre.

 

-Presentación del equipo de profesores que darán clase a los alumnos de sexto: Pedro (tutor, Matemáticas, Lenguaje, Conocimiento del medio y Educación física). Concha (Plástica y Música). Inglés (Sonia). Ana María (Religión). Marisa (grupo de refuerzo de lenguaje) y Antonio (grupo de refuerzo de matemáticas).

 

-Calendario planificado del temario: muestro a los asistentes unas imágenes en las que se consignan las fechas aproximadas en las que se van a ir dando los temas de Lengua, Cono y Mate; así como las fechas de control de cada uno de los temas. Al finalizar cada tema habrá primero un test para que el alumno verifique como lleva estudiada la lección para, posteriormente, realizar el control (cada tema en cono y cada dos temas en lengua y mate aproximadamente). Estas notas de los controles tendrán incidencia relevante en su nota trimestral.

 

-Evaluación. A la hora de evaluar en Matemáticas tendrán especial relevancia estos bloques de contenidos: Conceptos, Números y operaciones y Resolución de problemas. Estos apartados suponen el 80% de la nota, el 20% restante se obtiene de la actitud en clase, el trabajo en clase y en casa -los deberes-, el cuaderno,…  

En el caso de Lengua serán estos otros bloques: Conceptos, Expresión escrita y oral, lectura y Comprensión y Ortografía. Estos serán el 80% de la nota y el resto (el 20% restante ídem que mate).

En el caso de Conocimiento los contenidos de los temas que hay que saber y los trabajos que hay que realizar supondrán el 80% de la nota más el 20% restante que se obtiene de la actitud, los deberes, observar el cuaderno de trabajo,…

 

-Los objetivos de todo el trabajo realizado en la clase se resumen en dos palabras: RESPETO y AUTONOMIA. Respeto por sí mismo y por los demás (capacidad de trabajo y esfuerzo personal, respetar las opiniones y diferencias de los demás, respetar el turno de palabra de los demás compañeros y de los profesores, trabajar en grupo, ser responsable de sus actos en el colegio de acuerdo a una convivencia provechosa y pacífica con el resto de personas del centro …) y autonomía (ser capaz de organizarse y preparar su tiempo de estudio y trabajo, ser autónomo para tomar sus propias decisiones sobre las tareas a realizar en la clase, ser consciente de las repercusiones de sus actos en el colegio,…).

 

-Aspectos importantes a trabajar:

·        hábitos de estudio: confeccionar y respetar el horario que cada uno se marque en su casa, leer varias veces el texto a estudiar –al menos 2 veces y, si no se termina de entender leerlo más veces-, extraer las ideas principales y resumir sólo lo importante, hacer esquemas, repasar los ejercicios hechos en el cuaderno, respetar el tiempo de trabajo y estudio sin distracciones y estar bien sentado en su silla, tener a mano todos los útiles de trabajo preparados al comienzo del trabajo, no distraerse con música o la televisión o el móvil u objetos similares, … LA CLAVE ES HACER TODOS LOS DÍAS LOS DEBERES Y EL ESTUDIO, ASÍ SE COGE HÁBITO DE ESTUDIO (esto lo saben los que sacan buenas notas).

·        deberes: No mandamos muchos DEBERES, deberían ser capaces de tenerlos todos acabados en tres cuartos de hora (o una hora) como mucho. Además habría que añadirle otra media hora de estudio de lo dado en el día. Por lo que,  a lo sumo, en hora y media deberían tenerlo todo acabado. ES UNA EXAGERACIÓN ESTAR 3 O MÁS HORAS ESTUDIANDO Y HACIENDO LOS DEBERES, ESO ES QUE SE ESTÁN DISTRAYENDO CON OTRAS COSAS. Es importante tener su tiempo de trabajo, su tiempo de ocio y su tiempo de descanso.

 

-Otro material a traer: en lenguaje utilizaremos el libro de ortografía visual (haremos la segunda mitad) y un libro de lectura del que ya informaré pará su adquisición (sólo compraremos uno que luego intercambiaremos con quinto en el segundo trimestre). Estos libros se quedarán en el aula hasta que los terminemos (los usaremos  los viernes en el taller de Lengua), también usaremos el diccionario pero no es necesario traerlo porque en el aula hay unos cuantos a disposición de los alumnos. En matemáticas no olvidar traer las reglas y el compás SIEMPRE, también usaremos más adelante la calculadora (ya informaré si necesitan traerla de casa). Los martes haremos taller de problemas por grupos.

Por su puesto hay que traer el material para las otras asignaturas (como el chándal en EF o  la flauta en Música por poner unos ejemplos, tema que los profesores especialistas ya han hablado con los alumnos).

 

-Tecnologías de la información: en el aula disponemos de una pizarra digital con proyector (con conexión a INTERNET) que utilizaremos junto con la pizarra tradicional. También iremos a menudo al aula de Informática  para realizar diversos trabajos y tareas de repaso  en los ordenadores. Como novedad tenemos este BLOG de aula donde iremos colgando acontecimientos, trabajos direcciones web interesantes, etc. que permitirán tener un contacto con el trabajo de los alumnos y, a su vez para ellos, tener una herramienta más para trabajar los contenidos del aula; a la vez que estar todos informados de lo que hacemos en la clase.

 

Algunos padres me han dado su e-mail por si necesito comunicarme con ellos de manera más rápida (faltas, notas,…).

 

-Actividades extraescolares: se está preparando una para este trimestre (quizás al Punto limpio, pero está por confirmar) y procuraré que las excursiones no sobrepasen los 9 €. También tendremos una charla sobre acoso escolar el próximo mes en el centro.

 

-Hechos importantes este curso: a partir de finales del segundo trimestre se irá viendo la posibilidad de repetir el curso aquellos alumnos que no consigan los objetivos para promocionar a la ESO (esperemos que todos lo consigan y no haga falta que repita ninguno). Por otra parte, a primeros de mayo tendrán que realizar la prueba CDI de la que iremos haciendo simulacros para tenerla preparada. Les recuerdo que la nota de esta prueba se pondrá en el expediente académico del alumno.

 

-Evaluaciones iniciales: se han realizado diversas pruebas para ver el nivel de los alumnos de cara a valorar en este comienzo del año escolar las posibilidades de afrontar este último curso de Primaria con éxito. Hay una serie de alumnos que tienen unos conocimientos por debajo del nivel exigido para comenzar sexto por lo que se les ha derivado a los grupos de refuerzo de lenguaje y matemáticas (ojalá que alguno lo superé y se pueda incorporar al nivel ordinario de sus compañeros de clase).

Por otra parte, de las evaluaciones y otras pruebas realizadas, a nivel general se observa que en Lenguaje hay que mejorar el nivel de ortografía (sobre todo poner las tildes), utilizar más vocabulario, escribir con buena letra (CALIGRAFÍA) y no comerse letras (es importante LEER LO QUE UNO HA ESCRITO). En Matemáticas hay que trabajar la velocidad de cálculo sobre todo en restas y divisiones, repasar las tablas de multiplicar, leer despacito los problemas y consolidar los conocimientos relativos a fracciones, decimales y figuras geométricas.

 

No obstante, repasaremos siempre que podamos contenidos ya dados en la etapa y, ni que decir, que hay algunos alumnos que tienen un nivel muy bueno por lo que no presentan las carencias que acabo de señalar en el párrafo anterior.

 

-Finalmente recordar que los días para hablar con el tutor u otros profesores son los jueves de 14 a 15 horas.
 

Y, de momento, nada más. Un saludo. 

Pedro (tutor de 6º)
 

Webs para estudiar el relieve de España

Aquí os voy dejando Webs para estudiar el tema 2 de Conocimiento del medio.

 

El relieve de la Península Ibérica



Haced clic en los enlaces para acceder a ellas:

http://213.0.8.18/portal/educantabria/contenidoseducativosdigitales/primaria/cono_3_ciclo/CONTENIDOS/GEOGRAFIA/DEFINITIVO%20RELIEVE/Publicar/INDEX.htm

http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/esporog1e.html

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~23003429/educativa/relieveespana.html

Pedro

Ejemplos esquemas ejercicio de lenguaje: sufijos y mayúsculas

Recordad que podemos hacer esquemas de todo. Ya iré subiendo más modelos hechos por vosotr@s.



Hacer esquemas

 A la hora de estudiar, es muy conveniente hacer esquemas. Durante este curso elaboraremos muchos, de diversas formas y según los gustos de cada un@.

Lo verdaderamente importante es saber poner lo esencial, es decir, no escribir muchas palabras innecesarias. Hay que pensar en poner el título principal y los restantes títulos o etiquetas.Con eso ya podemos estudiar los puntos más importantes de la lección. Por ejemplo ¿Os acordais del esquema que hicimos el otro día de los géneros literarios?

 

Bien, con éste ya podemos memorizar quiénes son los géneros literarios y cuales los elementos y tipos de la narrativa.

A continuación una alumna de la clase, que ya se sabe el esquema,  ha decidido ampliarlo un poco más y añadir más información para su estudio. Pinchad dentro de la imagen para verla más grande:

 



 De esta forma vamos añadiendo mas información; la cual podemos aprender de manera más ordenada y a nuestro ritmo.







Pedro

 

1ª Reunión de padres

El próximo jueves 9 de octubre, a partir de las 14:10 horas, 

tendremos la primera reunión con padres en la clase de 6ºA.

                                                                           

                                                                                      El tutor,

                                                                                          Pedro



Esquema de los géneros literarios: la narrativa

Completad este esquema inicial sobre la lectura de la página 12 del libro de Lenguaje. Recordad que sólo hay que poner lo esencial, que luego nos servirá para poderlo estudiar.

 

Si hacéis clic dentro de la imagen la veréis más grande.




Evaluación inicial de matemáticas

 

La evaluación inicial que se hace a comienzo del curso (eso sí, después de repasar unos días antes) nos indica el nivel de conocimientos que tiene el alumno para afrontar sexto curso.

Los resultados de la evaluación inicial de matemáticas arrojan los siguientes resultados:

De los 24 alumnos, han aprobado 16 alumnos y han tenido un resultado insatisfactorio 8 alumnos. Estos 8 alumnos pasarán a formar parte del grupo de refuerzo de matemáticas ya que en estos momentos tienen unas carencias de conocimientos tales que les impiden seguir con provecho los objetivos y contenidos de sexto (ojalá que puedan conseguir algunos el nivel requerido o, como mínimo alcanzar un nivel de 5º).

Las evaluaciones iniciales se las he enseñado a los alumnos y alumnas y, por supuesto, están a disposición de los padres por si quieren examinarlas, en una hora de visita con el tutor.

Hay que resaltar que, en general y salvo algunas excepciones, hay que mejorar los siguientes aspectos: caligrafía de los números (hay alumnos que escriben igual un 1 que un 5 ¡QUE LO HAGAN SIN PRISAS!), repasar las tablas de multiplicar (pues sí, todavía hay algunos y algunas que no las "controlan"), repasar las unidades de medida (longitud: metros, decímetros,..., masa: gramos, kilogramos,... y capacidad: litros, centilitros,...), calcular la fracción de un número (por ejemplo TRES CUARTOS DE VEINTE SON...), prestar atención al copiar las operaciones o enunciados de los problemas, y repasar los números romanos.

Para finalizar, insisto, si algún padre o madre está interesada en ver la evaluación realizada por su hijo/a no dude en contactar con el tutor Pedro.

Evaluación inicial de Lenguaje

La evaluación inicial que se hace a comienzo del curso (eso sí, después de repasar unos días antes) nos indica el nivel de conocimientos que tiene el alumno para afrontar sexto curso.

Los resultados de la evaluación inicial de lenguaje arrojan los siguientes resultados:

De los 24 alumnos, han aprobado 17 alumnos y han tenido un resultado insatisfactorio 7 alumnos. Estos 7 alumnos pasarán a formar parte del grupo de refuerzo ya que en estos momentos tienen unas carencias que les impiden seguir con provecho los objetivos y contenidos de sexto (ojalá que puedan conseguir algunos el nivel requerido o, como mínimo alcanzar un nivel de 5º).

Las evaluaciones iniciales corregidas ya se las he enseñado a los alumnos y alumnas y, por supuesto, están a disposición de los padres por si quieren examinarlas en una hora de visita con el tutor.

Hay que resaltar que, en general y salvo algunas excepciones, hay que mejorar los siguientes aspectos: ortografía (sobre todo las TILDES), comprensión de lo que se lee (con TRANQUILIDAD) y el uso de los tiempos verbales (por ejmplo el uso adecuado del Condicional simple).

Para finalizar, insisto, si algún padre está interesado en ver la evaluación realizada por su hijo no dude en contactar con el tutor Pedro.